٢

دقيقه

آغازجلسه بانام ويادخدا- احوالپرسي ازدانش آموزان- رسيدگي به وضع ظاهري آنها- حضوروغياب- رسيدگي به تكاليف

قبل از

شروع درس

٢

دقيقه

قبل ازشروع درس جديد ، سؤالاتي ازدرس قبل كه ارتباط بادرس جديددارندونيز ارائه سؤالاتي ازميزان اطلاعات قبلي دانش آموزان نقطه شروع تدريس رامشخص مي كنيم :

سوالاتي ازقبيل :

1- لحيم كاري چيست ؟ 

2- آياتابحال روش اتصال دوقطعه نازك توسط لحيم راديده اید؟

 3- آياهرفردي ميتواندلحيم كاري انجام دهد ؟     

4 - چه اطلاعاتي درموردهويه داريد ؟

ارزشيابي

تشخيصي

(ورودي)

١

دقيقه

توجه دانش آموزان رابه تصاويركتاب درسي جلب نموده ونيزپوستري ازوسائل لحيم كاري را قبلاً آماده كرده ايم به دانش آموزان نشان داده ونظرآنهارادرخصوص نام وسايل جويامي شويم .

ايجاد

انگيزه

٢٠

دقيقه

گام اول : معلم وسايل موردنياز يك لحيم كاري راروي ميزچيده ونظرفراگيران رانسبت به اهداف درس جديدمتمركزمي كند .

گام دوم :( ارائه توضيحات ) دراين مرحله معلم توضيح ميدهد كه چگونه ميتوان به روش لحيم كاري برخي اتصالات (مثل اتصال دوسيم يااتصال روي ورق حلبي و … ) راانجام دادبه روشي كه به مفهوم اتصال دائم ( جدانشدني ) برسيم . دراين مرحله به دانش آموزان تاكيدمي كنيم كه براي هرفلزي ازسيم لحيم مخصوص بايد استفاده كرد . (علت راجويامي شويم ) . دوسيم نازك مسي راكه ازقبل آماده كرده ايم به دانش آموزان نشان داده وروش اتصال دوسيم ازيك نقطه راارائه ميدهيم

گام سوم : ( تمرين ساختمند ) محل اتصال دوفلزبه يكديگرراتميزكرده وبه روغن لحيم آغشته مي كنيم وازدانش آموزان مي خواهيم نسبت به علت استفاده ازروغن لحيم كنجكاو شوند سپس هويه رابه پريزبرق وصل كرده ونوك هويه راروي يك ظرف( فلزي ) ویامحل مخصوص هويه قرارميدهيم . مجدداً علت اينكارراجوياميشويم . (نكته ايمني)

درشروع لحيم كاري دوقطعه فلزرابايك وسيله عايق مثل انبردست گرفته وسيم لحيم رابه محل اتصال دونقطه نزديك وباهويه داغ لحيم كاري راانجام ميدهيم.

توجه دانش آموزان رابه دليل استفاده ازانبردست جلب مي كنيم . درحين اجراي لحيم كاري عمداً نوك هويه راداخل روغن لحيم فروبرده ونسبت به متصاعدشدن گازهاوعلت عدم انجام چنين عملي نظرات دانش آموزان راجوياميشويم .( نكته ايمني))

گام چهارم : ( تمرين رهنموديافته))

دراين مرحله خوددانش آموزان بصورت گروهي وباابزارهايي كه دراختيارشان قرارداده مي شودوبااستفاده ازراهنمايي هاي معلم تمرين كرده وتذكرات لازم درخصوص نكات ايمني رارعايت مي كنند.

گام پنجم : ( تمرين مستقل ) باتوجه به اموزش هايي كه دانش آموزان ديده وتمرينهايي كه بصورت گروهي انجام داده اند ، ازوسائل فلزي نظيرورق حلبي ياسيم هاي مفتولي كارهايي مثل ساخت جاصابوني ياقالب شيريني رابطورمستقل انجام داده وارزيابي مي شوند . ( خودارزيابي ) ( ميزان موفقيت معلم درتحقق اهداف درس)

اجراي 

تدريس

٣

دقيقه

دانش آموزبايدبتواند :

 ١- ابزارهاي لحيم كاري رانام ببرد

٢- انواع هويه هاوروش كارهر يك ازآنهاراتوضيح دهد .

٣- علت استفاده ازروغن لحيم كاري رابگويند .

٤- دليل قرارندادن هويه داغ روي چوب راذكركنند .

 چندموردازنكات ايمني كه بايدهنگام لحيم كاري رعايت شودرابيان كنند .

ارزشيابي

پاياني

٢

دقيقه

الف : تكاليف عمومي ( تمريني ) : تمرين لحيم كاري وارائه پاسخ به سوال فكركنيد صفحه ٨٨ درموردعلت اينكه چرانقطه ذوب سيم لحيم پائين ترازنقطه ذوب دوفلزبه هم وصل شونده بايدباشد ؟

ب : تكاليف بسطي وخلاقيت : ١- تحقيق درموردانواع هويه ها ومزاياومعايب هر كدام وارائه گزارش .

٢- ساخت نمونه هاي ديگري ازوسايل ابتكاري توسط لحيم كاري

تعيين

تكليف